训后即开始课程网络考核。通过培训，学员从根本上了解开放教育学习特点，掌握了开放教育学习理论和方法，转变了学习观念，为学员以后的学习打下了良好的基础。  
2、积极组织师生参加三级教学平台网上教学活动
学院为每个课程辅导教师开通三级在线学习平台的用户名和密码，要求辅导教师全面掌握课程网上教学资源，并认真浏览。在面授辅导中引导学生有针对性地使用网上教学资源，面授辅导、网上教学两方面互相促进。教学部门重点组织学生参与省校、学院网上实时交互，通过绩效考核、周例会布置、事后检查等手段，发帖数量和质量有明显提高和改善。
（四）充分利用各种实践教学硬软件条件，落实实践教学环节
1、课程实践教学
为达到“应用型人才培养”目标，学院狠抓实践环节教学落实。每学期初根据专业开课计划，对应开出课程实验实习，并指定相应的实践教师与活动责任人。特别是理工类、经济类专业，在有限实验条件中安排了一定的实验课程。对于操作性较强的课程，直接在多媒体计算机教室开展面授教学，使课堂教学与实践教学一体化，把实践教学融于面授辅导之中，提高了学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。本学期开出了包括《计算机应用基础》、《Dreamweaver 网页设计》、《电算化会计》等课程在内的实验实训课。
2、综合实践教学
综合实践教学环节不断规范。本学期积极配合省电大毕业论文改革。本科毕业论文、专科抽检论文全面上网提交。虽然在实施过程中碰到了不少困难，但在各级领导的支持、指导下，在所有指导教师、专业责任教师、助学辅导员的通力合作下，为学员提供了较好的支持服务，保证了毕业论文工作的常态运行。2013年上学期共提交并通过复审的本科论文190篇；专科论文543篇，其中专科抽检37人。论文网上提交对进一步规范论文过程管理、成绩管理，在一定程度上提高论文整体质量，起到了积极作用。
（五）积极推进省开课程考核改革试点工作
根据省校2013年教学工作计划，2013年上学期省开网络行考与综合性作业终考试点课程共有191门，直属学院全面参与省校试点改革，召开专题会议布置工作，从教务到教学，从专业责任教师到助学辅导员，职责分明，责任到人。学院要求由各专业责任教师根据本专业实际情况制订对应的“省开课程平时作业网络化测评操作说明”，列出本专业试点课程代码、试卷代码、课程名称、行考比例、省校责任教师等相关信息，并详细说明课程考核操作步骤，确保学员了解考核形式、操作流程。同时，考虑到学员在职学习的实际情况，为防止部分学员因工作、家庭等原因错过考试时段，由专业责任教师不定期公布考核完成情况，助学辅导员根据相关数据督促、提醒学员及时完成，尽可能的为学员提供更好的学习支持服务，以便顺利完成相关课程考核。
四、切实发挥试验田的作用，示范引领全省开放教育发展
1、加强师资培训，不断提高教师素质
为进一步规范教学过程管理，加强教务、教学衔接，确保支持服务工作的连续性、系统性，同时认真落实年度工作计划，3月26日，直属学院举行了首次师资培训。刘新国副院长对创建开放大学的新形势下加强师资培训的重要性和迫切性做了说明，并对学院全年的师资培训工作进行了部署。随后，教学部副主任彭欢燕结合教学及其管理工作中出现的新问题就如何深入落实教学环节，完善教学支持服务做了专题讲座，并通过PPT、表格等载体对2013年教学工作做了细致安排。教务部王小红老师针对如何充分利用教务管理平台增强对学生的有效监控管理这一课题给大家做了培训。培训结束后，主讲老师与参训人员还进行了交流互动。
为开阔教职工视野，学习国内外开放大学的成功办学经验，5月7日，副院长刘新国为教职工做了题为《比较视野下的开放大学：理念、模式与技术》的报告，这是刘院长在参加第一期国家开放大学管理干部高级研修班归来后，经过认真消化，精心准备，为学院全体教师带来的一顿丰盛美味的精神大餐。刘院长结合其香港之行搜集到的各类资料，以香港公开大学、香港大学专业进修学院为主要案例，从现代远程教育的现状与发展趋势谈起，先后阐述了世界一流开放大学的办学理念、教学模式及其质量保障体系、技术应用等问题，指出远程教育是未来教育的发展趋势，香港公开大学等学校的成功办学经验为我们创建开放大学提供了多方面的启示，如与国际保持同步的远程办学理念和研究；多元化的学习模式；精心设计的一体化教材；创新科技支持下的教学支持服务；强大的网上教学平台和专业的课件制作团队以及高效的管理和后勤支持等。最后刘院长结合直属学院的实际，从比较中寻求出路，对直属学院如何借鉴经验，在创建湖南开放大学的进程中进一步发挥试验田的功能做了探讨，就直属学院功能与目标、运行模式、突破方向等做了较为深入的阐发。报告紧紧围绕学校与学院发展实际，视野开阔，立意高远，分析深入，见解独到，引人深思，为学院的发展引进了新的思路，值得全体教师细细品味，认真借鉴。
2、全面推进导