慧科教育：打造创新人才培养模式
——新华社属新华网专访慧科教育CEO方业昌
http://news.xinhuanet.com/edu/2012-11/14/c_123952032.htm
（慧科教育创始人及CEO方业昌博士在访谈中）
主持人：各位网友大家好，欢迎参与这一期的新华访谈。我们今天邀请到的是来自于慧科教育的创始人及CEO方业昌博士，他是工信部CSIP-移动云计算教育培训中心执行主任，以及工信部CSIP-百度互联网营销学院执行院长。欢迎您，方博士，请您跟网民打个招呼。
方业昌（以下简称方）：各位新华网的网友，大家好，我是方业昌。很高兴今天在这里和大家共同分享我对教育领域的一些看法，谢谢。
（慧科教育CEO方业昌博士就打造创新型人才培养模式接受新华网记者的采访）
方业昌：以前沿领域科技为突破口，培养产业急需的创新型人才
主持人：我们知道这些年来云和云计算这些概念已经为更多的网民所熟悉，我们知道慧科教育与北航软件学院合办了全国第一个“移动云计算”专业，能否就此介绍一下慧科教育的成立和发展过程？
方业昌：慧科教育是一个特别年轻的企业，伴随着云计算和移动互联网这样一些新型领域和行业进入中国，在中国也越来越多为相关单位，包括企业和网民所熟知。
慧科教育在2010年这个时间点上，在云计算和移动互联网最火爆进入中国的时候创办起来的。2010年我从美国回来之后和一些志同道合的合作伙伴一同创办了慧科教育，建立这家企业的初衷是希望伴随着中国教育体制改制的长期规划，把云计算、移动互联网等前沿信息领域的核心技术带入北航、上海交大、厦门大学等高校，和高校联合创办一些新兴的专业方向，助力产业发展，辅助国家整体十二五规划的产业落地，同时让莘莘学子能够更好地去受益于新兴产业技能的培养。
慧科教育从全球领域内整合了很多优质资源，包括师资课程课件和世界500强企业的联合实验室，打造全新的创新型人才培养方式，我们也希望借助这样的办学理念，通过和大学共同打造新的专业，使莘莘学子受益，助力于我们产业发展。
主持人：慧科教育有一些创新的人才培养模式思路，请您具体介绍一下这种创新型人才培养模式的创新点在哪里？对人才培养方面有哪些特别的地方呢？
方业昌：你的问题非常好。首先，我本人从事教育行业十多年，我大学是在北京读的，在我做学生的过程中有过很多体会。中国大学传统教育和美国教育相比优势是显而易见的，我们的基础学科——数学、物理、化学等科目，中国学生的学习掌握情况是很扎实的。
我在美国读书期间，发现另外一个现象，这也是中外媒体在我们的教育体制改革当中关注的重点，就是中国学生的创新能力相对于西方学生来讲是差一些，这和中国教育体制、和中国整个学生的学习习惯和培养模式也都是有关系的。举个简单的例子，比如在2007年iPhone刚刚发布9个月左右的时间，你会发现斯坦福大学在本科课程里已经直接把iOS录入他的本科教程里面了。其实在引入很多教程之前是首先做了一个专业选修课的设置，而没有把它当成必修课。通过选修课的形式测验看学生对此课程兴趣有多大，然后随着学生兴趣的浓厚，以及产业发展的实际需求，这个专业从选修课变成了必修课，很多的学生在老师的带领下创造出很多无与伦比APP，很多学生也因此成为了百万富翁和亿万富翁。
我通过这个例子，也想说到慧科教育在人才培养模式方面的创新点就是时时地把产业里的最新的技术方向，以最快速的方式结合大型企业，把企业实验室、实际案例，包括我们工作在第一线的产业工程师，集中由慧科教育的渠道带入到北航、上海交大、厦门大学这样的主流大学里面，和学校共同来开设一些新兴的专业课程，比如云计算、移动互联网等前沿信息领域的新兴技术，通过第一线工程师的实际创作课件案例，时时让学生有一个全方位的学习。
再加上我们联合实验室软硬件全方面的搭配，学生在学习知识的同时，可以在真实实验室里面做一个很好的操练，这样创新培养模式出来的学生首先掌握了核心的技能。虽然我们传统大学开设的很多专业很实用，但是不足以满足我们的产业发展需求。比如说现在的计算机学院和软件学院大部分还在教学生学习传统的软件工程，这是一个基础的课程，是非常必要的通用课程。但是当云计算和移动互联网来了之后，需要有更多应用层面的人才。这个时候就很难满足产业发展的需求。我们国家在十二五规划中越来越多地提到了战略发展的机遇和方向，产业发展人才先行，特别是云计算、物联网等信息服务业，核心动力，产业链发展到最前端的一定是人才，在这个产业发展到最前端时一定要大规模的批量培养符合产业发展的新型人才，特别是应用型人才，有了这些人才我们的产业链才能推进起来。当2007年iPhone发布，08年的时候在美国最好高校斯坦福大学里就已经有了相关课程。而在中国直到慧科教育2010年8月份创办以后 ，我们在北航才联合做了全中国第一个“移动云计算”的专业课程。
为什么叫“移动云计算”呢，我们把两个概念能很好地有效结合在一块，首先是移动互联网的iOS-iPhone的操作系统和以安卓为代表的谷歌的操作系统两大阵营的移动互联网开发的技术。另外还把云计算这种核心服务器的技术有效结合在一起，所以这就是“移动云计算”，这是从2010年开始我们在全国高校首开的云计算课程。在开学典礼的时候，工信部李毅中部长亲自参加了开学典礼，给这个专业的学生展望了一下未来，同时表示这个专业的设置切切实实地顺应了国家整体战略规划，特别是十二五规划中对于战略性新兴产业的指导精神。到目前为止三届学生加起来已经超过了1200人，所以在这种创新模式下培养出来的一批学生，我相信投入到整个行业中很快会有一番作为。慧科教育很乐意做这样的事情，与高校合作一起培养符合产业发展的人才，这就是慧科教育的定位和初衷。
慧科教育创新型模式获得业内认可
主持人：您说培养出来的这方面的人才已经投入到了移动云计算和互联网等事业里面了，在就业方面，慧科教育给予了学生哪些扶持和帮助呢？
方业昌：你提的这个问题也相当好，慧科教育的创新点一方面是体现在教育本身，一个是在教学教育过程中结合了产业界的很多优势资源，当然也得到了政府的政策支持。
慧科教育除了在教育本身给学生提供很多包括教育资源的整合，我们把最先进的技术带过来，把最好的导师带过来，把最好的实验环境带过来，在学生学习到后半段的时候，慧科教育又联合学校为学生提供了很多就业实习，甚至出国留学人才输出的服务。
当我们“移动云计算”学生到了研究生二年级的时候，我们会尽量帮学生联系实习企业，这种实习企业不同于传统软件行业其他专业安排的实习企业，这些企业更多的是爱立信、百度、联想、黑莓等把实验室直接放到我们的实验基地的世界500强企业。我们在北航附近有近3000平米的实验基地，这种实验室也不同于以往偏重于研发和技术生产的实验室，而更多是倾向于项目应用和开发，就像爱立信和百度就把项目开发的分支机构直接放到了北航校园里一样。企业每周甚至每天都会派他们自己的研发工程师，也就是带项目的项目管理人员直接进入到我们项目实验室，带领学生一起去开发百度、联想等企业正在流水线上的项目，学生能够时时接触到企业正在研发的一些项目，有些产品甚至在还没有上市之前的攻坚阶段我们的学生就能够参与到实验中去，这样就能够帮助学生在实习实践的过程当中，第一时间接触到新鲜的案例并且都是实战的案例。像云计算和移动互联网最缺的就是教学案例，因为概念很新，产品本身就很少，在这个过程当中企业愿意把工作的这些案例分享，开放出来供学生使用，一方面特别感谢合作的企业有很强的社会责任感，来教育到整个社会的大环境；另外，我们也非常感谢政府在政策、资源协调方面给予的大力支持。大家的目的只有一个，就是通过慧科教育渠道引入到高校共建创新型人才培养模式。对于学生的就业实习，除了联合实验室方面的创新点以外，还开拓了包括在美国、亚洲其他发达国家的一些联合涉外的人才输出渠道。因为现在大家的物质生活已经好了，眼界越来越开阔，创新型人才培养模式在教育过程中本来就接受了来自于国际的优质教育资源。同学们有自己不同的想法，有的同学在创业，我们提供了很多对创业孵化的支持——场地、设备、资金投入；如果学生想直接就业，我们也提供优质企业给他们参考。也有的一部分同学希望去西方国家去继续攻读博士甚至就业，慧科教育都有相关部门提供相应服务，和相关合作院校一起协同为这些学生服务，为他们构建美国、其他一些西方国家的就业留学的渠道。在与北航的合作项目中，我们已经相继送出了超过50个学生去国外继续攻读博士，甚至是直接就业。
人才供给是支持学生创业孵化的重点
主持人：从您以上的阐述当中，我们还要深挖两个问题。前不久，央视的《共同关注节目》报道了慧科与北航软件学院创立的校园孵化器，它是怎么样一种运作模式？
方业昌：其实校园孵化器的概念，是在十几年前当互联网进入到中国的时候，新浪、搜狐、百度、网易四大门户开创之时，大家都能感受到创业的成本也越来越低，特别是2010年所谓的移动互联网元年之后，很多学生在自主择业的过程中越来越多地选择自主创业，由于创业成本低，风险也比原来小一些。一个人或者是两个人，加一台电脑两三个月就能够开发出一款很受大家欢迎的软件，如果在运营商处理得当的话，很多人每个月会有将近3万到4万的收入，并且在创业心态方面也很不一样，因为毕竟他们是在做自己的事情。有的孵化团队拿到了500万甚至1000万的风险投资自己做起了老板。
回到您刚提到的问题，我们不同于以往的传统孵化器，比如说在过去10年当中我们有很多偏理工科的大学，每个大学都会有孵化器给学生，但是他们提供的往往是一些校园里面的优惠政策，比如划拨一块场地，减免一些学分，申请一些政府所在地的优惠支持经费，优惠的扶持政策。
而慧科教育和北航在全中国做的这种新型模式的创新，在北航是第一家，现在上海交大也在做。像央视报道的这种校园孵化器的创新点主要有以下几个方面：第一、我们这种校园孵化器不是慧科教育和北航两家共同做的，不是实体，更多的是平台。当学生进入我们的专业领域去学习“移动云计算”的过程中，我们的创新教育培养模式里就已经给他们提供了多种创业环境。比如，“移动云计算”导论更多地讲的是移动互联网前沿现状，目前移动云计算领域各大厂商的产品优势，目前在世界的地位，目前各种数据现状是怎么样的，此类课程设置已经给学生创业打开了很好的基础，学生清楚目前在“移动云计算”江湖里面我是什么位置，能够根据自己的技术水平和管理水平以及人脉资源，对自己有一个评估。
这个时候慧科教育和北航软件学院更多会建一个专业性的团队，帮助有创业想法的学生做个评估，比如说你的心理和性格是否具备创业的条件，因为有些同学们是技术水平很高，口才很好，当然可能也有各种缺点。创业并不是适合每个同学的，我们可以组建这种由比较懂心理行为的老师，在技术上有经验的老师，在创业上很有建树的老师组成这种团队，对学生做一个大体的评估，当然对一些不太适合的学生我们会建议他用其他的方法体现自己的价值。当然，对于一些特别擅长的学生会鼓励他们继续创业，同时也会给他们提供一些更好的资源。
第二、当他们进入到这个创业环境的时候，也就是在研一或者研二，我们肯定会给他们提供场地。如移动互联网方面，你每开发出一个软件，就会放在不同的手机终端去适配，比如说现在主流的安卓设备在市面上就有上百种不同的产品，学生不可能全部都去买过来。北航软件学院和慧科教育有自己的优势，我们在实验室里面就有这种环境，我们会把这种硬件设备和软件环境帮助学生直接把他创业初期需要的东西都提供，学生们只要去激发自己的想法，把精力全部放在产品设计、规划和开发上就可以了。而在移动互联网时代，这种整体环境的搭建在其他的传统大学是很难达到的。
第三、现在移动互联网创业团队的开发周期越来越短，两三个月几个人就会开发出一款受欢迎的产品。但是在中国整个移动互联网的环境里面的问题就是大家没有付费习惯，很少人去付费下载这些应用软件，所以中国的移动互联网创业团队的生存环境不是太好的，这点是和欧美国家甚至是日本的市场创业团队是不一样的，他们的前端下载会收费很多，来支持团队的整体运营。在中国更多地是靠积攒的用户、嵌入广告等盈利，中国大环境移动互联网的商业模式还不是很明显，包括百度、新浪都没有在商业模式上做到非常清晰的定位。所以对于移动互联网的创业团队来说，即便是有非常好的产品，但是在运营的过程中，在商业模式定位上还是有问题的。慧科教育和移动互联网产业界、移动云计算产业界很多优秀企业良好的合作关系，通过企业桥梁，可以给创业团队提供很多优质的资源，比如说通过我们联合做的移动互联网大会，通过这种联合展会把孵化出的企业推到营销平台，让广大投资者、用户、同业伙伴认识到我们的学生可以开发出优秀的产品，我们的学生就通过这些平台拿到了投资资源、吸纳了一些创业伙伴，对他们来说都是一次新生。另一方面，除了搭建产业的宣传渠道，我们还有很多比如百度、爱立信等企业实验室本身开放了APP的接口，可以把自己开发的移动应用直接放到他们的开放的云计算平台上，百度和新浪等企业这种开放性的云计算平台的用户量是很多的，一旦放在这样的平台上，那么就搭上了营销快班车，有很多用户就会产生下载量，从此种渠道上，我们也会帮助创业团队整合这样的资源。当然，我们还有些更实际的，比如说创新工场、包括几大知名的投资机构、著名的天使投资人，和慧科教育、北航软件学院有着很好的合作关系，他们也比较热衷于投资于北航软件学院和慧科教育培养的学生，他们觉得这样的学生的创意和作品质量都很高，他们非常乐于去继续投资，帮助整合这些团队资源，帮助他们走上更好的企业定位，最近，我们刚刚和上海的创业工社、中国移动互联网产业联盟的秘书长李易同志达成合作，上海的创意公社也正式落户慧科教育和北航联合创立的移动云计算创新基地，创新大赛的整个协调、实际演练的环境也会放在这里。所以，我们是从不同角度，从场地、设备、实验环境搭建、营销渠道整合、投资融资等方面给了创业者一个全方位的支持和协助。后续创业团队毕业时，我们会继续跟踪创业团队整个发展过程。
最后，我想提到的最重要的一点就是人才支持，因为我们的培养模式和资源的整合性上做得更到位，其实慧科教育真正给到这些高校孵化器的特点就是人才，创业团队最需要的就是人才合作伙伴。刚开始一个安卓开发工程师在市面上的薪金水平每月要超过1万5左右，如果一个创业团队怎么可能支撑起这么大的成本，所以创业团队的人力成本基本占了所有软件企业的80%的成本。当北航软件学院和慧科教育联合培养的人才集中放在一起时，当其中一个小组的成员有创意想法的时候，可以和其他小组联动，就会发现适合自己，和他有共同想法和定位的人，并且团队成员之间可以有互补性的，自己可以组队变成一个新的创业小组，而这种小组就会衍变成一个创业实体或者公司出来，我们会为学生提供这样的机会，学生从校园孵化器中得到的不止是场地、设备、其他的行业资源，更重要的是人才的资源累积，为最初创业团队的组建提供很好的资源。
方业昌：“在学中用，在用中学”
主持人：我很想知道慧科教育的课程设置上有哪些特点？比如说咱们专业拿的是软件工程硕士学位，最开始的专业基础课怎么上？哪些是必修课？哪些是选修课？慧科教育的案例和企业结合的项目什么时候做，是项目跟着课程走，还是课程跟着项目走呢？
方业昌：你提的问题非常好，也是我们在教学环节中创新点的最终体现。首先回到是项目跟着课程走，还是课程跟着项目走，我觉得一句话概括就是我们“在学中用，在用中学”。慧科教育联合北航做这些课程和外界很多培训机构做的培训课程，最大的区别就是我们是两年半左右的学位课程，是在学位法的体系下、软件工程学科的体系下，有一个非常完整而统一的课程体系设置。比如说里面包含了公共基础课、专业基础课、专业课和实践课程，公共基础课包括了英语、数学、政治这些学位法里应该考的必修课。我们在和北航合作当中，他们都有很好的公共基础课的基础。而慧科教育更多的优势在专业课程上，甚至一部分专业基础课程上，像C++、JAVA、Linux等专业基础课，北航软件学院有很多优秀的老师可以承担这部分的教育，我们希望能够和他们一起去完成。慧科教育担任的主要是专业课程和实践课程，只有在这个领域里才能真正体现出业界核心技术的拥有者，如何将核心技术通过专业课引用到学位课程里；包括实验课程，我们也搭建了很多实验室。其中的课程设置根据客观性原则，如何把握客观性？像百度、盛大、阿里、新浪、IBM等的云计算厂家都有对应的核心技术，我们做了大量工作来确保选取的厂家的云计算相对应的课程和案例，能让学生学到最权威、最全面、最真实有效、最有体验感的技术。比如说，和云计算的技术和标准相关的，云计算中按服务模式来分有三种——PaaS、IaaS、SaaS。不同的服务模式我们都会从中选取做得最好的，PaaS平台我们选取了百度、IaaS平台我们选取了亚马逊、SaaS平台我们选取了用友、盛大等企业。选取其中有中国特色，同时又绝对有代表性的企业扮演每个课程体系所需的课程支持。出于商业上的考虑，有些厂商希望在课程中多增加一些自己厂商的云计算技术，和一些产品宣传。其实在我们这里是做了一个很好的吸收和整合，我们通过对厂商的技术抽样，从而能够保证通过慧科教育资源整合渠道，保证进入高校的、学生学到的是最客观的课程体系，不会偏重于某一个厂商的技术倾向，一定是来自于各个厂商里面最具有代表性、最通用的、同时又是最好的知识。
主持人：我们也看到了慧科有一个比较新的专业设置——互联网营销专业，慧科在这个方面有什么考虑？为什么当时会设置这个专业？主要招收什么样的学生？
方业昌：正如我之前讲过的慧科教育的定位是前沿领域综合教育解决方案的提供者，前沿领域不单单包括云计算、移动互联网这样的前沿高科技领域的核心技能，像现代服务业中对应的电子商务、互联网营销和我们日常生活、企业生产息息相关。在十二五规划中，新的电子技术为主的云计算、移动互联网、甚至互联网营销、电子商务为主的现代服务业越来越多地成为了国家战略重点。为此，我们在2011年年底，工信部中小企业司、信息化推进司、工信部软件与集成电路中心三家单位和百度联合成立了工信部-百度互联网营销学院。工信部中小企业司作为中小企业的直接的管理机构，有责任和义务帮助中小企业做产业升级，希望能通过新技术的引用，改变中小企业的经济结构，加快中小企业的发展；百度作为中国最大的搜索引擎提供商，有社会责任和义务来通过百度的搜索、包括以搜索为中心的互联网营销来改善中小型企业的经济结构。两家一拍即合，做互联网营销学院，先来培养人才。将培养的人才分布到4000万家中小企业中，通过互联网营销这种方式来改变中国中小企业的经济结构，慧科教育很有幸地成为学院的独家运营机构。有了工信部和百度的支持，我们希望互联网营销专业能尽快地进入全国主流大专院校，批量化培养符合产业需求的，能够助力于现代服务业的人才。目前，从北航开始，已经陆续和四五家院校开展了专业合作，在专业培养层次上，有大专、专升本、本科、研究生，从不同层面上做了有效的人才培养方案，和不同层次院校产生人才合作。不同层次的人才配合不同层次的产业需求，把整个产业结构做得愈加完善，这也是我们的初衷。
主持人：慧科教育联合北航软件学院联合推出了全国首个定制培训的学位项目，简单介绍一下这个项目的初衷？
方业昌：这个定制培训项目是慧科教育在发展过程中逐渐试探性地找到的一个更多得服务于社会的切入点。北京市民政局在北京整个行政系统里面是做得非常优秀的一个单位，之前找到北航软件学院说他们有很多的信息化的需求，特别是现代信息化人才水平跟不上信息化发展的步伐，他们提出需要在信息化方面做一些整合。传统软件学院通用的信息化培养模式不能达到需求，因为没有一个符合民政的专业化的信息化培养方案。所以在此基础上，我们就在国家行政学院出了一些民政相关的专业课程，北航软件学院出了信息化相关的专业课程，慧科教育做了有效地整合，我们就把三年1000个研究生的整体的民政信息化定制班做了起来，希望通过这种方式在全国范围内能够服务于更多的机构和政府。
教书育人 知行合一
主持人：非常感谢方总给我们的一些介绍，非常精彩，最后我们有两个小问题请教，我们看到慧科教育的英文是Uniquedu，为什么要取这样一个名字？有什么深意吗？另外就是慧科教育未来几年的发展规划是怎样的？
方业昌：英文名称Uniquedu是和慧科教育的定位是有关系的，Uniquedu是由uniqu-唯一、独一无二这样一层寓意和education-教育的缩写，我们希望慧科所定位的前沿领域综合教育解决方案提供者的角色，能够不同于目前中国大部分教育机构，做独一无二教育模式。我们目前想打造中国第一个不同于大部分的教育机构的创新型的人才培养模式，伴随中国大部分主流高校共同走上一条符合中国教育体制改革政策方向的道路。慧科教育全称叫做北京知行慧科教育科技有限公司，知行、慧科都是有寓意的，“知行”就是知行合一，做教育的就是要教书育人，我们希望教育出来的学生能够秉承知行合一的内涵，你学到的东西和你以后行为举止包括其他的行为都是一致的，我们希望我们的学生能够有这种意识。“慧科”，我们要做高智慧的科技，包括云计算、移动互联网，这些和我们的定位有关系的。
第二个问题，谈及慧科教育对未来的规划，需要提及我非常敬佩的一个人，美国非常著名的凤凰城大学是由阿波罗集团投资建立的，我所敬佩的这个人就是阿波罗集团的创始人约翰·斯柏林。1976年凤凰城大学成立之初，通过网络教学为更多的人提供良好教育平台的教育理念，却因其非传统的网络教育模式遭到众多非议，直到1985年凤凰城大学才得以为美国的教育委员会所认知，学位才得以在全国被承认，其间走过10年的艰辛过程。但是到现在为止，凤凰城大学在约翰·斯柏林的带领下已经成为全世界公认的最成功的网络大学，阿波罗集团也成为全世界公认的最成功的网络教育机构。回到未来几年慧科教育的规划，我们想成为中国的阿波罗集团，但是中国的阿波罗集团不仅仅做网络教育，传统教育是我们的重点，网络远程教育也是我们的重点。像北航、上海交通大学、厦门大学都是我们合作的传统大学，现在我们和北京开放大学合作了全中国第一个网络远程教育的移动云计算、互联网营销专业，这也是教育部特批的三个开放大学——国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学中最有亮点的专业，这也是慧科教育共同开发出来的课程，所以我们希望慧科教育能带着这样一种愿望——建设成为中国的阿波罗集团，更好地服务于社会，把更好的教育理念和教育体制带到千家万户，为中国的教育体制改革贡献出自己的力量。这是我们的初衷，谢谢。
主持人：非常感谢方总接受我们的访谈，谢谢。
