瑞思学科英语 RISE

瑞思学科英语

服务于6—12岁中国孩子，在纯英文

环境中，以互动多媒体“浸入式学科英

语”课程体系为教学支撑，以与美国小学

同质、同步的学科知识和未来领导力培养

为传授内容，从而使受教育的孩子最终具

备“学科英语思维”和“未来领导力”的

少儿英语培训综合解决方案。

 

一）“RISE瑞思学科英语”项目来了

—— 信心源于实力，我们提供最好的教育产品！

 

1）集团背景：

市值120亿美金全球最大教育出版集团Houghton Miffin Harcourt Group 

   —— Houghton Miffin Harcourt Group究竟是怎样的公司？

l         Houghton Miffin（HM）成立于1837年，1967年在纽约上市（股票代码HTN），

迄今已有170多年历史。

l         2006年和2007年HM连续完成了两次震动国际教育界的大型并购——2006年与全美最大互动教学软件提供商Riverdeep Interactive Learning Company合并；2007年，HM又一举收购英国最大教育集团Reed Elsevier旗下的Harcourt Education, Harcourt Trade andGreenwood-Heinemann，成立HMHG。由此，HMHG成为市值120亿美金的全球最大K12教育集团。目前，在美国，每2名孩子中就有1名正在使用HMHG的教育产品。“RISE瑞思学科英语”是HMHG在华首个教育项目。

 

2）项目背景：

   2亿美金、500多名国际顶级专家、历时7年倾力打造金钻级课程体系

  —— 那么HMHG在华首推的项目为什么叫“RISE瑞思”呢？

 ——“RISE瑞思学科英语”的课程体系在国际上的使用范围有多大呢？

R  Riverdeep Interactive Learning Company国际先进互动教学领袖

ISE  Immersion Subject English浸入式学科英语

l         “RISE瑞思学科英语”项目所使用的课程体系，是HMHG集500多名国际顶级教

育、IT、心理学等领域专家、历时7年、耗资2亿美金巨资倾力构建的少儿英语培

训项目！——它是系统完整、切实符合美国小学教育目标的课程体系！

l         自2000年投放全球市场，HMHG均以每年数千万美金的投入追加用于教学体系

的完善及升级，不断把最新的教育研究成果加入到产品中，真正实现了在教育理

念、教学内容和方式上的全球领先。

l         目前，已有全球120多个国家和地区的45,000多所学校、数量超过1亿的孩子正受

益于“RISE瑞思学科英语”的金钻级课程体系。

 

教学目标：培养学生口语交流的能力

教学内容：听力训练，情景对话

教学形式：课本，普通白板

 

 

3）核心优势：用“浸入式学科英语”彻底颠覆传统

 

传统教学方式1：书＋教师

最大缺陷：

1 教育内容单一 ——以故事为核心内容,即便学生能够学好，

                   也只能限于日常交流，无法实现用英文工作

2 教学手段单一 ——以教师讲授为主，无法全方位利用人体的听觉、

                   视觉和其它感官，因此无法实现较好的学习效果

3 教学质量不稳定

  a) 教学过程高度依赖教师，而中国合格英语教师的缺乏是全社会公认的事实

    b) 先进的教育理念无法一致性地贯穿教学过程始终

    c) 科学的教育方法无法一致性地得以贯彻实施

    d) 教师的口音问题无法解决，导致学生的英语口音南腔北调

4 教学互动性很差——单方面由教师讲授，泯灭了很多中国学生的学习兴趣

5 学生参与教学过程的程度很低——以灌输式培养为主，扼杀了孩子的好奇心

 

传统教学方式2：录像带／幻灯片＋教师

最大缺陷：

1教学内容单一 ——还是以故事为主，只能限于日常交流,无法实现英文工作

2教学手段单一 ——较之第一阶段，课堂的标准化程度得到了一定的提高。但

毫无互动性的播放录像片之后，依然以教师讲授为主，还是停留在信息的单向传输阶段

3 教学质量不稳定

      a) 尽管引入了音像手段，但是教学效果依然高度依赖教师质量，从而导致教学

        品质无法稳定

    b) 先进的教育理念依然无法一致性地贯串教学过程始终

    c) 科学的教育方法依然无法一致性地得以贯彻实施

    d) 教师口音问题得到部分解决，但是无法从根本上解决这个问题

 

传统教学方式3：软件＋教师

最大缺陷：

1 教学内容单一 ——以故事这一种体裁为教学的主要内容，学生无法

                   接触说明文体、数学和科学内容

2 教学目标单薄 ——依然以日常交流为主，没有以英文运用能力为终

                     极培养目标。培养出来的人只能处于国际职场人

                   才结构的底层

“R·ISE瑞思学科英语”教学方式

最大优势——学以致用

 

1 教学内容丰富

   a) 从学科看—— 阅读、数学和科学，组成了全学科体系的教学，消除了内容盲点

   b) 从阅读体裁看——小说和说明文（含应用文）并举。小说类中除了前三个阶段共有的

故事体裁之外，更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、神话等诸多体裁；说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章、报纸文章、手册、议论文、社论、致编辑的信、百科全书等丰富的文体，为学生未来的职业发展奠定了牢固的基础

   c) 从数学部分看—— 不仅建立了英文环境下的数学概念,还让学生牢固掌握数学术语

   d) 从科学部分看—— 不仅有自然科学，更包括社会科学

 

2  教学质量稳定

a) 以互动多媒体教育软件为教育实施主体，解决教师口音问题，实现标准化发音教学

b) 通过软件.将先进的教育理念一致性地贯穿到教学的始终，更融入到了教学环节

        的每一个细节

c) 通过软件，将科学的教学方法固化下来，实现一致性的教育目标

 

3  教学手段丰富

美国教育重在“思维模式和方法论”培养的特点在本课程体系中得到了充分的体

现和实施

a) 使学生得以充分发展问题解决能力和创新能力

b) 为学生提供了充分的互动时间和空间，真正做到“在用中学，在学中用”

c) 学生参与性的提高和丰富的实践场景，极大调动了学生的学习热情，保持持久         

        的学习动力

 d) 将英语培养成为中国孩子的“第二母语”，让学生在校就完成了从知识到能力的

     转化，从英语知识到英语生活和学科应用能力的转化，获得持久学习的能力

 

4  革命性的价值

美国教育重在“思维模式和方法论”培养的特点在本课程体系中得到了充分的体

现和实施        

 

教师角色发生了根本性的转变——从过去教学过程的主人变成了一个教学活动的

助力者，学生成为学习过程的主人，从根本上扭转了学生在学习过程中的被动地

位，极大地固化和提高了学生学习效果

 

教学目标：

语文   

1. 口语交流的能力

2. 不同题材的英文阅读能力

3. 书面表达能力

数学    

1. 英文准确表达数字和数学公式概念

2. 逻辑思维和解决问题的能力

科学

1. 使用英文谈论天文，地理和科学

未来领导力培养：

  ① 项目管理能力培养

  ② 演讲演示能力培养

  ③ 团队合作能力培养

教学内容： 语文，数学，科学（自然／社会科学）及未来领导力培养课程

教学形式： 多媒体课件，互动白板

 

二）“RISE瑞思学科英语”提供什么

   —— 细节决定成败，我们提供最好的教育服务！

1）教育理念：学科英语 ＋ 未来领导力 ＋ 浸入式 ＝ 国际化人才

● 我们是“学科英语”：这样学英语，学了才能用！

从文字上来看，学科英语包括了“生活英语”和“工作英语”两个层面。就目前的中国现状而言，绝大多数的英语教育机构

（包括公立学校），所教授的几乎都是生活层面的英语，即“生活英语”，而只有通过“学科英语”的学习，才能形成真正能

产生实际价值回报的“工作英语”。

● 为什么呢？

“RISE瑞思学科英语”让中国孩子不出国，跟美国孩子学一样的英语。用的是美国公立小学课程体系，是用英语学习学科知识。

大家的汉语是怎么学的呢？我们从小接受的是汉语的语文、数学、科学学科教育，所以我们的汉语能够工作；

现有的英语教育在教什么呢？故事、童话、寓言以及场景对话！

孩子们在“RISE瑞思学科英语”会用英语学习语文、数学、科学——我们把英语这种语言的学习融入到了学科知识当中。

● 我们培养“未来领导力”：语言背后是文化！

为什么让孩子学“未来领导力”的课程？我们仔细观察就会发现：现在国内公立学校真正缺失的正是——能力培养。

虽然国家教育部三令五申要求抓“素质教育”，但是在中国现行以分数为导向的教育体制下是很难真正实现的。而在美国，这个能力的培养是贯穿在孩子从小学到大学的整个学习成长过程中的，所以“RISE瑞思学科英语”在中国首次把“未来领导力”单独提出——项目管理能力 ＋ 演讲演示能力 ＋ 团队协作能力的培养将贯穿在“瑞思学科英语”学习的过程始终。

 

● 我们用“浸入式”的方法实施学科英语教学：理论基础 ＋ 实鉴基础 ＝ 形成学科英语思维

我们既学“学科英语”又抓“领导力”，是用什么方式实现呢？——“浸入式”！

实证基础：加拿大的“浸入式”法语学习方式。他们的“法语第二母语”就是用“浸入式‘学科法语’”教学模式获得的，其有效

性已有40多年的实践证明！

香港、新加坡、印度等双官方语言的地区和国家，同样是通过“浸入式‘学科英语’”这种教学模式获得了工作英语能力，甚至，在当地不少学校，使用的正是与“RISE瑞思学科英语”相同的课程体系！

 

l         通过“浸入式‘学科英语’”，在英语能力上形成

接近汉语母语的“英语第二母语”。

l         通过“未来领导力”的系统培养，获得英语演讲演

示、团队合作、项目管理方面的“国际化高素质人才”

的能力基础。

l         您的孩子已经奠定了成为“国际人才”、“国际高级

白领”的坚实基础

 

2）国家认可：全球教育领域各权威奖项

Codie 奖

美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖。

iParenting Media’s Awards

iParenting Media是国际首屈一指、专注于父母人群的媒体公司。iParenting Media’s Award提供了一个可信的和客

的方法确定最佳的产品，为国际上唯一获得9001:2000认证的消费权威大奖。

Golden Lamp Award 金火炬奖

美国教育出版学会为优秀教育软件颁发的最高奖项。

eSchool News RCA

《eSchool News》的编辑和发行管理人Gregg W. Downey称：“由于评选结果来自教育工作者本身，因此，能够在《eSchool News》读者评选奖中荣登首位就更加值得称颂，这显示出该评选结果是不带有任何偏见的认同，是值每个公司引以为豪的。”

 

Destination Math 数学：

2007 Codie奖                                 数学类最佳小学教育解决方案

2005 Codie奖                        数学类最佳小学教育解决方案

2006 iParenting                     最佳产品

2005 金火炬奖

2005 eSchool News RCA             初等代数最佳产品

2005 eSchool News RCA             数学能力最佳产品

2005 eSchool News RCA             代数最佳产品

2005 eSchool News RCA             分数小数百分数最佳产品

2005 eSchool News RCA             几何最佳五强产品

Destination Reading（英）语文：

2006 iParenting                                 最佳产品

2005 金火炬奖

2005 Codie奖                       语言艺术／阅读类最佳小学教育解决方案

Destination ReadingⅠ&Ⅱ2005              多媒体教学方式奖

Destination ReadingⅠ&Ⅱ2004              多媒体教学方式奖

Destination ReadingⅠ&Ⅱ2003              多媒体教学方式奖

R· ISE瑞思学科英语课程体系是遵照美国50个州州标准确立的教育目标研发。瑞思学科英语培训中心在实际教学中，会根据实际教学进程,由瑞思导师将具体分解目标与家长沟通。包括RE-ERP系统、E-mail等多种形式。     

 

3）步进式阶段性教学目标——通往美国大学的阶梯

此教学目标节选自Stage  1- 5的  Destination Reading Scope and Sequence The  fol lowing are some sample learning objectives from Destination Reading Scope and Sequence 

 

4）教学成果：自然习得，学科思维 —— 我们给孩子更多

 

5）级别阶段性学习成果

 

第一级别

Emerging Learners

学科（语文，数学，科学）

● 能够进行基本的看字发音

● 开始建立语感意识

● 能够运用简单的英文进行基本的关于自己生

  活的情景对话

● 能够认知基本文字

● 能够利用所学的常见字，进行简单的阅读

●  能够使用英文书写名字、单词和常见句型

● 能够运用英文表达基本的数字和简单图形

● 能够使用英文表达天气、季节、环境和常见

  动物的生活习性

未来领导力

● 项目管理能力：

能够使用有限的英文，独立或者与同组成员合

作完成项目

● 团队合作能力：

能够使用有限的英文与同组成员进行沟通和交流

● 演讲演示能力：

能够使用有限的英文，在组或班级范围内，演

示自己的项目

 

第五级别

Accomplished Learners

学科（语文，数学，科学）

● 英语思维建立

● 能够独立阅读不同题材的原版英文文章

● 能够使用英文对文章发表自己独立的观点

● 能够使用英文进行不同文体的独立写作

● 能够运用英文表述分数，小数和复杂几何

● 能够运用英文谈论自然及表达自己的观点

● 能够运用英文谈论不同国家的风俗文化差异

未来领导力

● 项目管理能力：

能够使用流利地英文，组织和管理项目及团

队成员，创造性地解决项目中的问题，并且

能够把握细节，成功地完成项目

● 团队合作能力：

能够流利的使用英文，与同组成员融洽地交

流，沟通自己的观点，深刻理解自己的职责

和责任对项目结果的重要性，懂得理解和尊

重他人的观点和意见

● 演讲演示能力：

能够使用流利自信的英文，加以丰富的肢体

语言，针对不同的命题进行公众演讲

 

5）课程体系：完整、系统、有效地实现教学理念

    在社会竞争日益激烈的今天，我们的孩子们究竟需要什么样的英语教育？

〓 需要全面的、专业的教育，而非急功近利的口语教育！

〓  需要“未来领导力”培养的教育，而非“分数制胜”的应试教育！

 

“语文”学科教育的目的是语言运用。美国各州都把提高听、

说、读、写能力作为基本的也是最重要的教学目标。美国教材选材生

活化，强调学生主体的言语实践活动，在突出基本能力培养的同时，

还培养学生语言的交际能力、思维能力、自学能力和研究能力等。

“数学”学科教育的目的是培养孩子解决数学课题的能力。美国

小学反对从书本到书本的学习，提倡进行数学实践，使学生获得解决

问题的能力；反对死记硬背，强调数学概念的理解和运用；反对繁复

的计算和不必要的熟练性训练，鼓励探索和创造性的数学活动。

“科学”学科教育的目的是发展学生的科学素质、科学态度，以

及解决问题的能力。课堂引导学生参与以探索为中心的学习过程，强

调开发孩子们动手、动脑、与大家合作的能力，培养儿童从事科学研

究的过程技能，包括观察、分类、推理、预测、认识时空关系等等。

 

6）配套体系：完美过程保障卓越成果

多人课桌：独特团队互动设计

● 孩子的完整人格必须从小塑造，学会在团队中的沟通与协作不是一

       朝一夕能够完成的事情，贯穿在学习过程中的体验至关重要

● 与成人不同的是，个体孩子的学习无法获得成就感和克服孤独感，

       孩子需要团队激励和互动

 

互动白板：高成本的投入，只为提高教学的趣味性和有效性

● 为了增强孩子的学习兴趣，增强学习的互动性和参与性，我们不惜耗费

         高额的成本来购买互动白板

● 孩子在玩中，不知不觉的参与过程中把所学东西记住（无意识记忆

         比有意识记忆的效果好得多。“无意识记忆”是“长期记忆”）

● 探索式、娱乐式互动教学模式得以实现，孩子可以用手去触摸屏幕来完

  成练习和教学活动

 

测评机房：学习效果阶段测评，启动补习计划

● 重视过程评价，强调问题分析，只有检测功能，没有淘汰功能，发  

      现孩子自身问题，帮助孩子不断超越自我。

 

教辅用书、多彩教具：

● 资深幼教、儿童教育专家编写，丰富多彩的

       创意活动，新奇仿真的美式教具帮助孩子达

       到最佳学习效果

 

阅览室: 培养终身阅读习惯和学习兴趣

●分享阅读乐趣、培养阅读习惯，以及语言正确表

达的方式和词汇／句法的积累，培养寻找和获取

知识、自发学习的能力。

 

张贴板：学习成就感，点燃孩子

        自己心中的火种

● 为了鼓励孩子学习，增强孩子学习

的成就感，我们特别设置了张贴

板，用来展示孩子的学习成果。

 

三)“RISE瑞思学科英语”更多价值

   —— 眼光决定境界，我们只追求卓越人生！

1）与国际知名大学的对接

试想一下，您的孩子十八岁时考官问他/她这样的问题：

香港大学的（部分）面试题：

1） 老人越来越多，会对这个社会产生什么影响？你

    有什么解决的办法？

2） 北京2008年举办奥运的利与弊？

3） 对婚前同居的看法？

4） 香港电影为什么短期内会发展得如此繁荣？

5） 比尔盖茨从哈佛退学创建了微软，你认为中途退

    学对个人的成功好不好？

6） 如果给你300亿，你如何改进中国状况？

7） 有没有必要在上海建迪士尼乐园？

8） 在公共场合吸烟应不应该被罚款？

9） 为什么中国的电影不如好莱坞的？

10）世界联系越来越紧密，你认为“国际人才”的要求是

    什么？

11）如果你跟胡锦涛见面，你会跟他讲什么？

 

分析众多名牌大学的面试题，我们不难看出“未来领导力”的重要性：

● 批判性思维／创造性思维／分析&解决问题能力 → 项目管理能力

● 自信／流利表述能力／公共演讲技巧 → 演讲演示能力

● 尊重他人／善于沟通 → 团队合作能力

       无论是分数考试还是面试，我们“瑞思学科英语”都帮助您的孩子做好了准备。

 

 2）助力孩子应对国际职场竞争

麦肯锡报告称：跨国公司在华遭遇高级人才短缺

在一场“中国毕业生就业现状论坛”上，麦肯锡全球董事曾表示，“只有10%的大学生符合跨国公司的人才要求。” 该论断来源于麦肯锡全球研究院(MGI)与麦肯锡中国分公司共同的报告《应对中国隐现的人才短缺》。该报告是对83家跨国公司招聘本土大学生的人力资源专业人士访谈的后作出的。

根据麦肯锡的调查，未来3年，大中型跨国公司在中国大约需要人才70万—80万人，如果算上所有外资企业和优秀的中国公司，大约需要200万—300万人；而未来3年，中国大约有1100万—1200万名大学生毕业。

 

跨国公司的人才标准出炉

什么才是跨国公司的人才标准？根据麦肯锡的上述报告，跨国公司“10%的人才标准”主要包括必备技能、实践经验、流利

的英语水平和团队合作经验等等。

 

3）致力服务于您和孩子更多

为了孩子的未来，作为孩子家长的您需要为孩子做些什么？

● 用科学的、专业的教育方法去引导、教育孩子。

● 真正的了解您的孩子，尊重您的孩子，做孩子的知心朋友。

我们能帮您做什么？

       “R·ISE瑞思学科英语”丰富孩子们用英语看世界的视野，为各位家长提供一个相互交流的平台！

 

     ——“瑞思家长俱乐部” Parents' Club

瑞思家长俱乐部创办宗旨（SUPER KIDS ,SUPER PARENTS）

——关注孩子成长，关注孩子未来

 

瑞思教育讲座: 为您提供科学、有效地语言教育理念及方法；为您提供科学的儿童心理及成长的教育理念;帮您解决在教育孩子过程中遇到的难题。

瑞思亲子活动:    让您有机会更了解自己的孩子“发现不同的眼睛”——增进您和孩子之间的感情。

瑞思家长公开课:让您了解孩子步进式成长过程，对教学过程进行可视化评估，对教学成果进行积极反馈。

 

  

              

   ——“瑞思学员俱乐部” Students' Club

——学以致用，才是真正有效地学！

E-PAL／交换生计划:        为您的孩子搭建起与美国孩子交流的桥梁；激发孩子的学习动机和兴趣；学以致用，增强孩子的学习效果。

瑞思奖学金计划: 培养孩子的学习兴趣；拓展孩子的学习内容和形式。激励孩子学习；树立学习榜样。

瑞思生日会: 增进孩子之间感情；培养孩子的集体关爱意识。

瑞思学习成果汇报演出：展示孩子学习成果；激发孩子学习动机。阅读／数学／自然／游戏角。

 

4)实现中美教育差异跨越

 

“R·ISE瑞思学科英语”的教学课程实现了真正先进的基础教育——对“高级认知”的真正实现！

1、 理论

世界著名心理学家布鲁姆（Bloom, B.S.）等人创立的“教育目标分类学”中指出，依据类认知过程复杂程度由低到高的排列，有6个维度的分类：①记忆／②理解／③应用／④分析／⑤评价／⑥创造。其中，前3项为认知程度中的初级认知，后3项为认知程度中的高级认知。而真正的“创造力”只有在认知程度进入后3项维度后，才有可能产生。

● 记忆  从长时记忆库中提取相关知识——教材内容的“保持”；

● 理解  能够对将要获得的“新”信息与原有知识产生联系——能够对教材内容进行解释、举例、分类、总结、比较和说明；

● 应用  运用不同的既定程序去完成操作——教材内容的执行与实施；

      （——中国传统基础英语教育甚至整个基础教育，都是止步于此！）

● 分析  将材料分解为其各组成部分并且确定这些部分是如何相互关联的——创造性思维的基础；

● 评价  依据准则和标准来做出判断——批判性思维的核心；

● 创造  从多种来源中抽取不同的要素，再置于一个新的结构中。

      （——美国基础教育的创造性终极目标，正是实现于此！）

2、应用

  ● 中国缺乏创造力的“基本功”：只因局限于初级认知

在中国传统教育模式下，从基础教育开始，对孩子进行的就是“海量知识的灌输式教    学”。中国人引以为傲的“良好基础教育”，也更大程度上是在急功近利的应试教育压力下，对孩子的“知识填鸭”式教学。这也不可避免的造成了中国基础教育在探索性、创造性等高层次教育上的相对空白，即，止步于Bloom认知过程的前3项维度！——创造力，自然无从谈起！

  ● 美国基础教育的“创造性至上”：正因力求到达高级认知

美国的教学，是用来自现实生活的、具研究性、探索性的“研究课题方式project and problem-based  learning”调动孩子们创造性的学习。——这才是真正先进的素质培养教育！这种结果，对孩子未来走入职场并获得幸福的生活至关重要。孩子批判性和创造性的思维能力，以及终身学习能力和领导力，要比只会飞快的进行“珠心算”有价值得多！      

 

瑞思独家原版引进美国公立小学的课程，采用“浸入式学科英语”，完全按照美国小学的教学目标进行，关于“未来领导力”的培养贯穿课堂始终，让您的孩子获得与美国孩子同等的英语语言运用能力，独特的思维能力和创造力！“领先一步，领先一生！”——我们为您的孩子做到了！

 

四) 美式评价体系，助力孩子完美人生

R·ISE瑞思学科英语围绕美国小学教学目标，采用与美国同质同步的测试系统，将上机测评与面试结合，重视过程评价，强调问题分析，告别评分排名形式，只有评估，没有淘汰。

——与美国同质同步的测试系统

          阶段性、多维度，为的是不让每一个孩子掉队！

您从未见过的 “电脑考官”！

题库随机选题，没有雷同试卷，保证全面评估。

拆分学习内容，分类进行评估，明确知道不足。

电脑及时反馈，形成测评报告，自我纵向比较。

瑞思博士小注解：在美国，测评是全面来考核学生的综合水平，而不是单一的成绩。考试本身只有检测功能，没有淘汰功能。检测只是手段，检测的目的在于：发现问题，改善之；发现人才，选拔之；发现特长，培养之。

在瑞思的测评中，试题由LMS平台随机抽选，所有考题都与教师上课的内容无关，老师学生没有办法针对性的复习，因为所有的考题只依据于学习目标。通过各项知识点拆分测评的方式，全面评估学生对每项知识点的掌握情况，对各个知识点进行查漏补缺。

 

您闻所未闻的“哈佛面试模拟”口语测评！

突破传统“老师-学生”“一问一答”口语测评模式。

学生4人一小组，题目讨论，角色分配，模拟演练。

团队合作，分工明确，职场情境展现，从小培养未来领导力。

 

瑞思博士小注解：哈佛在录取学生时，要对学生进行面试，从而更全面、直观地了解学生的情况。哈佛需要知道，一个学到了很多知识的学生是否具有创造性；是否具有旺盛的好奇心和探索欲；是否具有广泛的兴趣和优良的品质。哈佛认为：一个优秀的学生不仅仅学术成绩好，在其他方面也应该优秀。

无数经验证明，优等学府毕业后，学历、分数代表“Nothing”，能力更能争取到好工作，获得尊重。在瑞思的口语测评中，随机的项目测试，只为学生们能够在自然状态下，表现出真实的语言能力和未来领导力。

 

五）“RISE瑞思学科英语”风靡全国，好评如潮！

—— 洞察所需、定制所求，效果好才是硬道理！

                                                 落户中国 群星闪耀

 

自国际教育巨头Houghton Mifflin Harcourt Group（HMHG）携同质同步美国公立小学课程——瑞思学科英语进驻中国，短短一年多时间，在30多个城市发展了60多家中心，瑞思凭借严格的教学质量管控体系，在第一批学员身上已结出了丰硕的教学成果，远远超出了家长们预期，并迎来了数万名新的学员。

 

瑞思学科英语广州维多利中心

电话：020-85277380

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